绘画是儿童表达内心世界、锻炼创造力的重要途径。许多家长和教师对如何引导儿童系统学画画存在困惑。本文将从儿童心理发展特点、绘画教学原则和方法等方面，探讨儿童系统学画画的科学路径，为家长和教师提供有益的参考。
一、儿童绘画心理发展特点
1. 无目的性：儿童在绘画初期，往往没有明确的目的，只是出于好奇和兴趣而涂鸦。
2. 表现性：儿童绘画注重表现自己的情感和内心世界，而非追求绘画技巧。
3. 直观性：儿童绘画以直观形象为主，色彩鲜艳，富有想象力。
4. 创造性：儿童绘画具有丰富的创造力，善于将现实与想象相结合。
二、绘画教学原则
1. 尊重儿童个性：教师应关注每个儿童的兴趣和特点，尊重他们的个性，鼓励他们自由发挥。
2. 激发兴趣：通过游戏、故事等形式，激发儿童对绘画的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
3. 逐步引导：根据儿童认知发展水平，逐步引导他们掌握绘画技巧，培养审美能力。
4. 注重实践：鼓励儿童多动手实践，提高他们的绘画技能。
三、儿童系统学画画的科学路径与方法
1. 基础训练
（1）认识绘画工具：教授儿童认识各种绘画工具，如画笔、颜料、纸张等。
（2）基本技巧：教授儿童绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩搭配等。
（3）观察力训练：培养儿童的观察力，让他们学会从生活中寻找绘画素材。
2. 创意绘画
（1）主题创作：教师可设定主题，引导儿童发挥想象力，进行创作。
（2）自由创作：鼓励儿童自由发挥，不受限制地进行绘画。
（3）合作绘画：组织儿童进行合作绘画，培养他们的团队精神和沟通能力。
3. 绘画欣赏与评价
（1）欣赏名作：引导儿童欣赏国内外著名绘画作品，提高他们的审美能力。
（2）自我评价：鼓励儿童对自己的作品进行评价，培养他们的自信心。
（3）相互评价：组织儿童相互评价作品，提高他们的鉴赏能力。
儿童系统学画画是一个循序渐进的过程，家长和教师应遵循儿童心理发展特点，遵循绘画教学原则，采取科学的方法，激发儿童的绘画兴趣，培养他们的绘画技能。只有这样，才能让儿童在绘画的世界里尽情翱翔，发挥自己的创造力。
参考文献：
[1] 王晓鹰. 儿童绘画教育[M]. 北京：人民美术出版社，2010.
[2] 张晓刚. 儿童绘画心理研究[M]. 北京：中国美术学院出版社，2012.
